备考雅思的同学们经常会发现在做听力时有些答案总是“听不见”，或者听的时候压根不知道音频说的是什么，结果一翻原文，词儿全都认识。那么为什么会出现这些“听不见”或者“认识却听不懂“的问题呢？其实就是发生了一些特殊的语音现象而已。最常见的有连读，弱读和失爆，今天我们就来攻破这些语音陷阱中的头号难题——连读。

所谓连读，就是当前面一个单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，那么这两个单词读起来就会向汉语拼音中的声母和韵母一样连读起来。同学们要注意在这里的“元音”并非指元音字母，而是元音音素，即该字母所发的音应该为元音。具体举例如下：

前者辅音字母结尾，后者元音字母开头。

e.g. ticket office, in front of us

前者以元音字母e结尾，但e不发音。

e.g. I like it, a couple of

后者为辅音字母，但也发元音，如字母y的发音

e.g. someone like you

其实这些现象大家并不陌生，因为在听力的题目当中，它们简直是无处不在。例如C10T3S1的第4题，题目如下：

做过这个section的同学很多都栽到了第4题上。因为这道题出现了好几个时间点，干扰的几个时间读得异常清晰，偏偏在正确答案处设计了一连串的连读，让人怎么也听不明白。题目所在的听力原文如下：

答案关键就这一句话：

I’ll drop her off at eight thirty.

其实就是考察at eight的连读，只要能准确分辨出，写出答案就没问题了。再比如C6T2S1的第1题，题目如下：

虽然是section 1的第一道题目，但难度并不低，原文如下：

答案关键在于这句：

... below eight years of age are accompanied by an adult.

这是一道含金量很高的题目，简直可以说是连读中的“典范”，短短10个单词就发生了8处连读，非常值得大家积累下来。

那么到底怎样才能准确识别出文本中的连读呢？这里就不得不点名@提高听力一个非常有效的方法——精听。很多同学对于精听很抵触，认为浪费时间，其实只要采用了正确的方法，看似浪费时间的精听也可以变得很高效。

拿上面这道题目举例。大家在做完题目改正之后，先不要翻看文本，定位至这道题目，反复播放原文答案所在句，一边播一边写，可重复2-3遍，尽可能听写出完整句子，再翻开原文对照改正。最后也是最重要的一步，再播放原文，标注发音盲点，如连读现象，并做跟读。最后一步一定不能省略，这才是真正意义上提高听力的关键所在。

除了题目的精听，平时多接触音频材料也是非常重要的。听力的提高非一朝一夕的功夫，一定是建立在长期的积累之上。尤其是对于连读这类语音现象，需要多听多模仿，量变的基础上才能引起质变。对于精听材料的选择，建议大家首选剑桥真题。剑10-13这几本较新的题目可以用来做测试或者练习，而剑6-9则有很多题目值得用来做精听练习。除此之外，喜欢英文歌曲的同学也可以留心一下，英文歌中可是有非常多的连读哟，学累了多听几首歌，对于提高听力也是大有裨益的！